第二十三章 课堂

第二十三章 课堂 (第1/2页)

而物理部分也同理，他这个法学文科生其实没什么干货....
　　
　　概念部分的记忆已经相当模糊，如果没人列个‘知识点大纲’、提醒他当年学过哪些东西，刃牙基本上没办法成体系的回忆起来。
　　
　　很多东西，只有在面对具体问题时，才有那种脑子一转、‘哎呦，这不是那个啥定理吗’的感觉。
　　
　　还有涉及具体数据的部分，毕竟是跨世界的知识，很多在前世已经通过实验验证的结论，放在这里已经不合时宜。
　　
　　所以，诸如重力加速度、光速、音速等等，此类数据他一個都没保留，相关知识点只给出了个大致的理论猜想。
　　
　　至于化学、以及微观物理方面，他更是碰都没碰....
　　
　　‘魔法’的存在，让分子结构、原子理论什么的具有太多的不确定性。
　　
　　他怕就这么理所当然的拿出来，会埋下大坑、坑死未来的无辜后辈们。
　　
　　总之，一切都很不完善，各学科在很大程度上，都呈现出一种空心化的状态。
　　
　　回想起前世看过的小说，对比那些上知天文、下知地理的主角，刃牙深感羞惭。
　　
　　当然，上述那些知识，如今的小巨魔们并不能全部接触到。
　　
　　识字、自然常识、简单的加减乘除...这些东西，才是他们如今正在学的。
　　
　　嗯，而且是全年龄段学同样的东西。
　　
　　没办法，师资力量匮乏而已。
　　
　　不然，以现如今所教授知识的复杂程度而言，让巫医授课其实并不是理想的状况，反倒是种巨大的浪费。
　　
　　但没办法，这是在现实面前不得已的妥协。
　　
　　不过，这些情况并不能否认，小巨魔们以前‘无忧无虑’的童年，的的确确的在渐渐缩水。
　　
　　----------
　　
　　夜牙站在简易讲台上，用树枝指着背后巨大的泥板说道，
　　
　　“这是‘r、i，ri，日’，也就是我们头顶那个被认为在发光的同时带给我们温暖的巨大‘恒星’，写的时候要注意，先竖、再横竖......”
　　
　　“老师，老师！”
　　
　　小巨魔们已经上过几堂课，在经历了几次‘教鞭’后，普遍懂了‘课堂秩序’的概念。
　　
　　如今，他们已经学会了‘发言要举手’。
　　
　　夜牙看着下面不远处、那伸的笔直的小手，有些忐忑的应道，
　　
　　“你，要问什么...”
　　
　　“老师！‘恒星’是什么？天上的‘恒星’为什么不会掉下来？它为什么要发光？为什么要发热.....”
　　
　　连珠炮般的清脆问话，让夜牙额头直冒青筋。
　　
　　他心想，‘我特么怎么知道.....’。
　　
　　但这话，又不能直接拿来怼到小巨魔脸上。
　　
　　刃牙巫医可是说了，讲课时无论如何都不能挫伤小巨魔们的好奇心。
　　
　　但这不就是在为难他夜牙么？
　　
　　他就是个背教案的，要真懂这些东西，早当巫医去了....
　　
　　再经历了一番绞尽脑汁的思索后，他勉强回忆起巫医们的相关讨论，于是硬着头皮勉强回到，
　　
　　“‘恒星’...是最聪明的刃牙巫医，所提出的一种假设。他认为，天上的‘日’可能是一个巨大的光球，它所发出的‘光和热’，是一切生命活动的能量来源。当然，这只是种假设而已。”
　　
　　

（本章未完，请点击下一页继续阅读）